北京师范大学学报（社会科学版）
北京師範大學學報（社會科學版）
북경사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF BEIJING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2015年
4期
25-33
,共9页
教师主导%学生主体%教学本质%师生关系
教師主導%學生主體%教學本質%師生關繫
교사주도%학생주체%교학본질%사생관계
“教师主导,学生主体”公式自提出以来,误解与批评就相伴而生.有人认为,这个公式是诱发种种不良教学问题的诱因.对这个公式作系统的理论分析发现,它的逻辑推导是有效的.“教师主导,学生主体”是个简化表达,把它复原,就是“教师主导,学生被导;学生主体,教学内容客体”.简化的公式对教师的作用和学生的地位作了画龙点睛的描述,是关于教学过程主要特征的概括性表达.教师主导并不否定教师主体、学生主体,师生可以互为主客体.“教师主导”是教师主体服务性的表现,是学生发展的外因,是对学生主体地位的强调;“学生主体”则是在教师主导下发展着的主体.合理地分析与评价这个公式对于课程和教学改革的健康发展具有极为重要的理论指导意义.
“教師主導,學生主體”公式自提齣以來,誤解與批評就相伴而生.有人認為,這箇公式是誘髮種種不良教學問題的誘因.對這箇公式作繫統的理論分析髮現,它的邏輯推導是有效的.“教師主導,學生主體”是箇簡化錶達,把它複原,就是“教師主導,學生被導;學生主體,教學內容客體”.簡化的公式對教師的作用和學生的地位作瞭畫龍點睛的描述,是關于教學過程主要特徵的概括性錶達.教師主導併不否定教師主體、學生主體,師生可以互為主客體.“教師主導”是教師主體服務性的錶現,是學生髮展的外因,是對學生主體地位的彊調;“學生主體”則是在教師主導下髮展著的主體.閤理地分析與評價這箇公式對于課程和教學改革的健康髮展具有極為重要的理論指導意義.
“교사주도,학생주체”공식자제출이래,오해여비평취상반이생.유인인위,저개공식시유발충충불량교학문제적유인.대저개공식작계통적이론분석발현,타적라집추도시유효적.“교사주도,학생주체”시개간화표체,파타복원,취시“교사주도,학생피도;학생주체,교학내용객체”.간화적공식대교사적작용화학생적지위작료화룡점정적묘술,시관우교학과정주요특정적개괄성표체.교사주도병불부정교사주체、학생주체,사생가이호위주객체.“교사주도”시교사주체복무성적표현,시학생발전적외인,시대학생주체지위적강조;“학생주체”칙시재교사주도하발전착적주체.합리지분석여평개저개공식대우과정화교학개혁적건강발전구유겁위중요적이론지도의의.
