亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
24期
246
,共1页
能力发展%有效教学%合理性
能力髮展%有效教學%閤理性
능력발전%유효교학%합이성
有效教学历来是各国学者共同关注的问题,要进行有效的教学就必须厘清有效教学的含义,有效教学不仅指知识的有效,更应该指学生能力发展的有效;不仅指教师教的有效,更是学生学的有效.有效教学的合理性建构,应该是合目的与合规律的统一,合“理性”与“合理”性的统一.
有效教學歷來是各國學者共同關註的問題,要進行有效的教學就必鬚釐清有效教學的含義,有效教學不僅指知識的有效,更應該指學生能力髮展的有效;不僅指教師教的有效,更是學生學的有效.有效教學的閤理性建構,應該是閤目的與閤規律的統一,閤“理性”與“閤理”性的統一.
유효교학력래시각국학자공동관주적문제,요진행유효적교학취필수전청유효교학적함의,유효교학불부지지식적유효,경응해지학생능력발전적유효;불부지교사교적유효,경시학생학적유효.유효교학적합이성건구,응해시합목적여합규률적통일,합“이성”여“합리”성적통일.
