CAJ | 학술논문

通过介绍AECT’94定义，把教育技术学的发展与教育学、心理学和物理学的发展进行了类比研究；对教育技术学的基本理论、研究取向、教育与技术的关系进行了定性分析。结果显示：教育技术学是一门交叉学科和边缘学科。AECT’94定义是专业人员交流和对话的基础，教育技术学的理论建设必先走“拿来主义”之路，教育技术学的价值在于促进有效学习。研究表明，在遵循教育规律的前提下，采取务实和灵活的学科态度、选择实效和适用的技术手段来优化教育，这对于教育技术学“自然进化”具有重要意义。
통과개소AECT’94정의，파교육기술학적발전여교육학、심이학화물이학적발전진행료류비연구；대교육기술학적기본이론、연구취향、교육여기술적관계진행료정성분석。결과현시：교육기술학시일문교차학과화변연학과。AECT’94정의시전업인원교류화대화적기출，교육기술학적이론건설필선주“나래주의”지로，교육기술학적개치재우촉진유효학습。연구표명，재준순교육규률적전제하，채취무실화령활적학과태도、선택실효화괄용적기술수단래우화교육，저대우교육기술학“자연진화”구유중요의의。