卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2015年
16期
100-101
,共2页
TBL教学法%护理学基础%效果分析
TBL教學法%護理學基礎%效果分析
TBL교학법%호이학기출%효과분석
目的：探讨TBL教学法在护理学基础教学中的应用效果。方法对我院2013级中专护理专业学生在护理学基础课程的运送病人法教学中采用以护生为主体、以行动为导向、以团队为基础（Team-Based Learning，TBL）的教学模式，课后发放调查问卷，了解护生对该教学模式的认同情况。结果绝大部分护生认为TBL教学法可增强课堂的趣味性、激发学习兴趣、培养发现和解决问题的能力等。结论 TBL教学法有利于护生体验病人在接受护理、治疗时的身心感受，并对护士角色产生认同感，适用于护理学基础运送病人法的教学。
目的：探討TBL教學法在護理學基礎教學中的應用效果。方法對我院2013級中專護理專業學生在護理學基礎課程的運送病人法教學中採用以護生為主體、以行動為導嚮、以糰隊為基礎（Team-Based Learning，TBL）的教學模式，課後髮放調查問捲，瞭解護生對該教學模式的認同情況。結果絕大部分護生認為TBL教學法可增彊課堂的趣味性、激髮學習興趣、培養髮現和解決問題的能力等。結論 TBL教學法有利于護生體驗病人在接受護理、治療時的身心感受，併對護士角色產生認同感，適用于護理學基礎運送病人法的教學。
목적：탐토TBL교학법재호이학기출교학중적응용효과。방법대아원2013급중전호리전업학생재호이학기출과정적운송병인법교학중채용이호생위주체、이행동위도향、이단대위기출（Team-Based Learning，TBL）적교학모식，과후발방조사문권，료해호생대해교학모식적인동정황。결과절대부분호생인위TBL교학법가증강과당적취미성、격발학습흥취、배양발현화해결문제적능력등。결론 TBL교학법유리우호생체험병인재접수호리、치료시적신심감수，병대호사각색산생인동감，괄용우호이학기출운송병인법적교학。
