CAJ | 학술논문

众所周知，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。不难发现，一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。可以这样说，巧设提问可以较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学效果。因此，数学课堂教学课堂离不开问，但要问到位，问的有技巧。本文中，笔者结合自己的教学实践，立足于课堂教学应把握的“五个度”，简述提问的有效性。
음소주지，과당제문시조직과당교학적중요수단，시실시계발식교학적일개중요배절。불난발현，일개호적제문，불부능격발학생적학습흥취，이차능신속집중학생적주의력，계적사유、개발지력。가이저양설，교설제문가이교호적발휘교사적주도작용화학생적주체작용，조동학생삼여과당교학효과。인차，수학과당교학과당리불개문，단요문도위，문적유기교。본문중，필자결합자기적교학실천，립족우과당교학응파악적“오개도”，간술제문적유효성。