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과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2015年
32期
13-13
,共1页
低年级%学生%话多%对策
低年級%學生%話多%對策
저년급%학생%화다%대책
大凡担任过小学低年级的班主任都有一个共同的感受：学生们“话多”。教师对待学生的“话多”时总觉得特别劳神，甚至精疲力竭。如何让教师从中解放出来，又能把学生的“话多”引导好，本文就其“话多”原因进行分类，并进行了对策研究。
大凡擔任過小學低年級的班主任都有一箇共同的感受：學生們“話多”。教師對待學生的“話多”時總覺得特彆勞神，甚至精疲力竭。如何讓教師從中解放齣來，又能把學生的“話多”引導好，本文就其“話多”原因進行分類，併進行瞭對策研究。
대범담임과소학저년급적반주임도유일개공동적감수：학생문“화다”。교사대대학생적“화다”시총각득특별로신，심지정피력갈。여하양교사종중해방출래，우능파학생적“화다”인도호，본문취기“화다”원인진행분류，병진행료대책연구。
