科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2015年
7期
176-177
,共2页
阳光跑操%保持质量%探索%实践
暘光跑操%保持質量%探索%實踐
양광포조%보지질량%탐색%실천
在保持"阳光跑操"教学过程中,都会遇到尴尬的"瓶颈"现象,在实施过程中会出现跑操质量的下降,本文就对保持"阳光跑操"质量的过程中的一些问题,总结了实施保持"阳光跑操"质量过程的有益探索与实践,提出只有"统一认识,合理分工,以科学的管理保持'阳光跑操'质量"、"技术指导,细节关注以持续的训练保持'阳光跑操'质量"、"制定目标,常态评比,以多元化的激励保持'阳光跑操'质量"三个方面共同作用,才能保持"阳光跑操"的质量.
在保持"暘光跑操"教學過程中,都會遇到尷尬的"瓶頸"現象,在實施過程中會齣現跑操質量的下降,本文就對保持"暘光跑操"質量的過程中的一些問題,總結瞭實施保持"暘光跑操"質量過程的有益探索與實踐,提齣隻有"統一認識,閤理分工,以科學的管理保持'暘光跑操'質量"、"技術指導,細節關註以持續的訓練保持'暘光跑操'質量"、"製定目標,常態評比,以多元化的激勵保持'暘光跑操'質量"三箇方麵共同作用,纔能保持"暘光跑操"的質量.
재보지"양광포조"교학과정중,도회우도감개적"병경"현상,재실시과정중회출현포조질량적하강,본문취대보지"양광포조"질량적과정중적일사문제,총결료실시보지"양광포조"질량과정적유익탐색여실천,제출지유"통일인식,합리분공,이과학적관리보지'양광포조'질량"、"기술지도,세절관주이지속적훈련보지'양광포조'질량"、"제정목표,상태평비,이다원화적격려보지'양광포조'질량"삼개방면공동작용,재능보지"양광포조"적질량.
