CAJ | 학술논문

传统教学中教师是课堂的中心，基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上作笔记，课后大量作业做巩固。但是，我们发现，事实上有些学生根本听不懂，不知教师讲之所以然，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出，在这样的教学过程中，教师以"讲"为中心的教学方法早已经过时的，从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看，是非常不利的。
전통교학중교사시과당적중심，기본채용만당관적방법，불관학생은불은득동，반정강료，학생취해자세은，취응해회，과상작필기，과후대량작업주공고。단시，아문발현，사실상유사학생근본은불동，불지교사강지소이연，과하지능초작업，결과학생피로염학，교사피로염교。장차이왕，학생일단습관료저충피동적학습，학습적주동성취회점점상실。아문가이청초지간출，재저양적교학과정중，교사이"강"위중심적교학방법조이경과시적，종학생적잠능개발、사유탁전、신심발전、자주건전적각도래간，시비상불리적。