时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2015年
14期
232
,共1页
初中历史%有效性学习%历史教学
初中歷史%有效性學習%歷史教學
초중역사%유효성학습%역사교학
在初中历史教学中,教师经常会有这样一个困惑,那就是明明自己备课已经很充分,课堂教学中讲课也很充分,可是学生的历史基础却依然很薄弱,成绩也提不上去.教师出现这种疑惑的根源在于教学方法的选择,教师只有根据学生的发展特点制定合适和教学方法,才能在历史课堂中提高教学质量,促进学生对历史知识的掌握.
在初中歷史教學中,教師經常會有這樣一箇睏惑,那就是明明自己備課已經很充分,課堂教學中講課也很充分,可是學生的歷史基礎卻依然很薄弱,成績也提不上去.教師齣現這種疑惑的根源在于教學方法的選擇,教師隻有根據學生的髮展特點製定閤適和教學方法,纔能在歷史課堂中提高教學質量,促進學生對歷史知識的掌握.
재초중역사교학중,교사경상회유저양일개곤혹,나취시명명자기비과이경흔충분,과당교학중강과야흔충분,가시학생적역사기출각의연흔박약,성적야제불상거.교사출현저충의혹적근원재우교학방법적선택,교사지유근거학생적발전특점제정합괄화교학방법,재능재역사과당중제고교학질량,촉진학생대역사지식적장악.
