心理技术与应用
心理技術與應用
심리기술여응용
Psychology:Techniques and Applications
2015年
7期
34-37
,共4页
具身认知%具身化%身体%课堂教学
具身認知%具身化%身體%課堂教學
구신인지%구신화%신체%과당교학
由于第一代认知科学存在着身心剥离的缺憾,具身化作为第二代认知科学的主要特征得到研究者的广泛关注.具身认知强调身体在认知的实现中发挥着基础性作用,大量的实证研究也证实了具身效应的存在.而传统的教学方式往往忽视身体在认知中的重要作用.文章依据具身认知理论,提出了三点教学建议,希望有助于提升课堂教学中身体的地位,促进学生身心的全面发展.
由于第一代認知科學存在著身心剝離的缺憾,具身化作為第二代認知科學的主要特徵得到研究者的廣汎關註.具身認知彊調身體在認知的實現中髮揮著基礎性作用,大量的實證研究也證實瞭具身效應的存在.而傳統的教學方式往往忽視身體在認知中的重要作用.文章依據具身認知理論,提齣瞭三點教學建議,希望有助于提升課堂教學中身體的地位,促進學生身心的全麵髮展.
유우제일대인지과학존재착신심박리적결감,구신화작위제이대인지과학적주요특정득도연구자적엄범관주.구신인지강조신체재인지적실현중발휘착기출성작용,대량적실증연구야증실료구신효응적존재.이전통적교학방식왕왕홀시신체재인지중적중요작용.문장의거구신인지이론,제출료삼점교학건의,희망유조우제승과당교학중신체적지위,촉진학생신심적전면발전.
