辽宁科技学院学报
遼寧科技學院學報
료녕과기학원학보
JOURNAL OF LIAONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
2015年
2期
74-76
,共3页
任务%情境%日语教学
任務%情境%日語教學
임무%정경%일어교학
教与学是教师与学生对知识进行合理性构建的过程.学习环境是由情景、协作、会话和意义构成的.在建构主义教学观的指导下,在日语教学过程中,通过“任务”与“情境”的设定,教师与学生以互动的形式,开展教学活动,可以优化课堂效果,提高学习效率.
教與學是教師與學生對知識進行閤理性構建的過程.學習環境是由情景、協作、會話和意義構成的.在建構主義教學觀的指導下,在日語教學過程中,通過“任務”與“情境”的設定,教師與學生以互動的形式,開展教學活動,可以優化課堂效果,提高學習效率.
교여학시교사여학생대지식진행합이성구건적과정.학습배경시유정경、협작、회화화의의구성적.재건구주의교학관적지도하,재일어교학과정중,통과“임무”여“정경”적설정,교사여학생이호동적형식,개전교학활동,가이우화과당효과,제고학습효솔.
