课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
24期
255-256
,共2页
教学策略%问题导引教学策略%发现学习%国际法
教學策略%問題導引教學策略%髮現學習%國際法
교학책략%문제도인교학책략%발현학습%국제법
在教学过程中采用“问题导引”教学策略，继承了布鲁纳的发现学习，学生通过积极自主的方式获取新知识，并实现知识的转化和评价。这种教学策略可以引导学生提出问题、思考问题、解决问题，明确在课堂中“教与学”的定位，让学生真正融入到积极学习的情境中来。
在教學過程中採用“問題導引”教學策略，繼承瞭佈魯納的髮現學習，學生通過積極自主的方式穫取新知識，併實現知識的轉化和評價。這種教學策略可以引導學生提齣問題、思攷問題、解決問題，明確在課堂中“教與學”的定位，讓學生真正融入到積極學習的情境中來。
재교학과정중채용“문제도인”교학책략，계승료포로납적발현학습，학생통과적겁자주적방식획취신지식，병실현지식적전화화평개。저충교학책략가이인도학생제출문제、사고문제、해결문제，명학재과당중“교여학”적정위，양학생진정융입도적겁학습적정경중래。
