CAJ | 학술논문

波利亚说过：“数学教师的金科玉律是教师对数学的浓厚兴趣；如果教师讨厌数学，学生便毫无例外地讨厌数学，这揭示了教师对数学情感潜移默化，耳濡目染影响学生对数学学习的情感。”在小学阶段，学生通常会把老师当作自己的“偶像”来加以模仿。要想培养小学生的数学情感，教师在教学中应当充分表露自己的情感。这是一个非常关键的要素。因为教师积极的情绪所创设的生动活泼的课堂氛围，使学生大脑处于兴奋的状态，容易引起学生的学习兴趣，激发学生更好地接受知识，并在新的基础上进行创造性地学习，良好的情绪可以加速认识活动的过程，而认识过程又能为引导良好的情绪效应。当学生喜欢那位老师时就喜欢上他所教的课，在课堂上就能感到老师讲授的内容生动有趣，以一种积极兴奋的情感去学习。教师是爱的使者，离开了情感，一切教育无从谈起。因此，在教学中我们应融情于教，使得学生完全释放自我，真正地乐意接授数学这门功课。
파리아설과：“수학교사적금과옥률시교사대수학적농후흥취；여과교사토염수학，학생편호무예외지토염수학，저게시료교사대수학정감잠이묵화，이유목염영향학생대수학학습적정감。”재소학계단，학생통상회파로사당작자기적“우상”래가이모방。요상배양소학생적수학정감，교사재교학중응당충분표로자기적정감。저시일개비상관건적요소。인위교사적겁적정서소창설적생동활발적과당분위，사학생대뇌처우흥강적상태，용역인기학생적학습흥취，격발학생경호지접수지식，병재신적기출상진행창조성지학습，량호적정서가이가속인식활동적과정，이인식과정우능위인도량호적정서효응。당학생희환나위로사시취희환상타소교적과，재과당상취능감도로사강수적내용생동유취，이일충적겁흥강적정감거학습。교사시애적사자，리개료정감，일절교육무종담기。인차，재교학중아문응융정우교，사득학생완전석방자아，진정지악의접수수학저문공과。