CAJ | 학술논문

所谓研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。在教学活动中，教师不再是学生学习的支配者，而是学生学习的引导者、组织者、促进者、参与者、合作者、欣赏者。在具体的教学活动中，师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，不断丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，构建一个真正的学习共同体。这样，我们就把学习的自由还给了学生，创造了一种适合学生的教育模式，学生的主体地位也能得以体现。
소위연구성학습시지교사불파현성적결론고소학생，이시학생자기재교사적지도하，자주지발현문제、탐구문제、획득결론적과정。재교학활동중，교사불재시학생학습적지배자，이시학생학습적인도자、조직자、촉진자、삼여자、합작자、흔상자。재구체적교학활동중，사생상호교류、상호구통、상호계발、상호보충，분향피차적사고、경험화지식，교류피차적정감、체험여관념，불단봉부교학내용，구득신적발현，종이체도공식、공향、공진，실현교학상장，구건일개진정적학습공동체。저양，아문취파학습적자유환급료학생，창조료일충괄합학생적교육모식，학생적주체지위야능득이체현。