关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
8期
195-196
,共2页
小学语文教学%教学情境%创设
小學語文教學%教學情境%創設
소학어문교학%교학정경%창설
小学语文教学中创设有效的教学情境，能充分调动学生学习的主动性和积极性，更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。情境教学成为丰富小学生语汇、发展小学生语言的极好途径，广泛运用于小学语文课堂教学中，并能通过一定的途径，把学生带到情境中去。
小學語文教學中創設有效的教學情境，能充分調動學生學習的主動性和積極性，更是幫助學生感悟祖國語言文字的有效方式。課堂教學要求以學生為主體，教師為主導。課堂是引領孩子走嚮智慧的主陣地。情境教學成為豐富小學生語彙、髮展小學生語言的極好途徑，廣汎運用于小學語文課堂教學中，併能通過一定的途徑，把學生帶到情境中去。
소학어문교학중창설유효적교학정경，능충분조동학생학습적주동성화적겁성，경시방조학생감오조국어언문자적유효방식。과당교학요구이학생위주체，교사위주도。과당시인령해자주향지혜적주진지。정경교학성위봉부소학생어회、발전소학생어언적겁호도경，엄범운용우소학어문과당교학중，병능통과일정적도경，파학생대도정경중거。
