中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
20期
19,28
,共2页
联结%语文教学%有效性
聯結%語文教學%有效性
련결%어문교학%유효성
语文教师是语文课堂的引导者,但笔者认为语文教师首先应该是一个联结者.教师应该在充分把握教材的基础上,建立文本与文本的联结;在充分了解学生学情的基础上,建立文本与学生的联结;在充分了解学生思维特点的基础上,建立学生与学生的联结,才是一个成功的引导者,才能切实提高语文教学的有效性.
語文教師是語文課堂的引導者,但筆者認為語文教師首先應該是一箇聯結者.教師應該在充分把握教材的基礎上,建立文本與文本的聯結;在充分瞭解學生學情的基礎上,建立文本與學生的聯結;在充分瞭解學生思維特點的基礎上,建立學生與學生的聯結,纔是一箇成功的引導者,纔能切實提高語文教學的有效性.
어문교사시어문과당적인도자,단필자인위어문교사수선응해시일개련결자.교사응해재충분파악교재적기출상,건립문본여문본적련결;재충분료해학생학정적기출상,건립문본여학생적련결;재충분료해학생사유특점적기출상,건립학생여학생적련결,재시일개성공적인도자,재능절실제고어문교학적유효성.
