CAJ | 학술논문

新闻学专业的媒介伦理教学需要帮助学生将抽象的伦理原则内化为审视实践、决策行为的具体指导。对于没有从业经历的学生而言，对实践中遭遇的问题和困境缺乏共感。从教学实践来看，情境教学能够唤起学生的主动思考，创造较好的教学效果。通过相关伦理问题或案例构建具体的采访情境、鼓励学生置身于一定的境遇中展开思考。依照“认知——体验——反思”的学习过程，将情境教学分解为明晰概念、选择案例、设计情境、小组表演、总结归纳五个步骤。以角色扮演、情境演绎和讨论的形式就媒介伦理的议题组织教学。在实践中我们发现对情境的仿真的程度影响到学习和体验的效果，并对此提出了改进的意见。
신문학전업적매개윤리교학수요방조학생장추상적윤리원칙내화위심시실천、결책행위적구체지도。대우몰유종업경력적학생이언，대실천중조우적문제화곤경결핍공감。종교학실천래간，정경교학능구환기학생적주동사고，창조교호적교학효과。통과상관윤리문제혹안례구건구체적채방정경、고려학생치신우일정적경우중전개사고。의조“인지——체험——반사”적학습과정，장정경교학분해위명석개념、선택안례、설계정경、소조표연、총결귀납오개보취。이각색분연、정경연역화토론적형식취매개윤리적의제조직교학。재실천중아문발현대정경적방진적정도영향도학습화체험적효과，병대차제출료개진적의견。