科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2015年
28期
112-114
,共3页
课堂观察%话语有效性%提问方式%评价反馈
課堂觀察%話語有效性%提問方式%評價反饋
과당관찰%화어유효성%제문방식%평개반궤
为了探究校本课堂"20+20"品质课堂中教师话语的有效性,课题用课堂观察方法从语文课堂教师和学生地位、教学问题的设计和教师评价语言的类型三个角度分析和研究.研究发现在小学语文课堂中,仍存在教师控制课堂,问题设计结构失衡,评价反馈语言单一,课堂教师话语和学生话语比例失调的现象,教师课堂话语有效性不高.对此,提出如何提高语文教师课堂话语有效性的解决措施,以推动"20+20"情境品质课堂教学模式的有效实施.
為瞭探究校本課堂"20+20"品質課堂中教師話語的有效性,課題用課堂觀察方法從語文課堂教師和學生地位、教學問題的設計和教師評價語言的類型三箇角度分析和研究.研究髮現在小學語文課堂中,仍存在教師控製課堂,問題設計結構失衡,評價反饋語言單一,課堂教師話語和學生話語比例失調的現象,教師課堂話語有效性不高.對此,提齣如何提高語文教師課堂話語有效性的解決措施,以推動"20+20"情境品質課堂教學模式的有效實施.
위료탐구교본과당"20+20"품질과당중교사화어적유효성,과제용과당관찰방법종어문과당교사화학생지위、교학문제적설계화교사평개어언적류형삼개각도분석화연구.연구발현재소학어문과당중,잉존재교사공제과당,문제설계결구실형,평개반궤어언단일,과당교사화어화학생화어비례실조적현상,교사과당화어유효성불고.대차,제출여하제고어문교사과당화어유효성적해결조시,이추동"20+20"정경품질과당교학모식적유효실시.
