教育界
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교육계
JIAOYUJIE
2015年
19期
59-59
,共1页
PBL教学模式%《病原生物与免疫学》%高专护理专业%应用
PBL教學模式%《病原生物與免疫學》%高專護理專業%應用
PBL교학모식%《병원생물여면역학》%고전호리전업%응용
目的：分析PBL教学模式在高专护理专业《病原生物与免疫学》教学中的应用。方法：将2013年11月—2014年11月期间接受病原生物与免疫学学习的92例学生随机均分成观察组和对照组，每组学生各46例，其中，对观察组采用PBL教学模式，对对照组学生实施传统常规教学，学习后对两组学生进行相关知识测评，观察学习效果。结果：观察组学生无论是自学能力、团队合作能力、临床思维能力还是知识体系等均优于对照组，P＜0.05，两组间差异显著。结论：在对学生进行《病原生物与免疫学》授课时，采用PBL教学模式能够达到较为令人满意的教学效果，在教学中值得推广应用。
目的：分析PBL教學模式在高專護理專業《病原生物與免疫學》教學中的應用。方法：將2013年11月—2014年11月期間接受病原生物與免疫學學習的92例學生隨機均分成觀察組和對照組，每組學生各46例，其中，對觀察組採用PBL教學模式，對對照組學生實施傳統常規教學，學習後對兩組學生進行相關知識測評，觀察學習效果。結果：觀察組學生無論是自學能力、糰隊閤作能力、臨床思維能力還是知識體繫等均優于對照組，P＜0.05，兩組間差異顯著。結論：在對學生進行《病原生物與免疫學》授課時，採用PBL教學模式能夠達到較為令人滿意的教學效果，在教學中值得推廣應用。
목적：분석PBL교학모식재고전호리전업《병원생물여면역학》교학중적응용。방법：장2013년11월—2014년11월기간접수병원생물여면역학학습적92례학생수궤균분성관찰조화대조조，매조학생각46례，기중，대관찰조채용PBL교학모식，대대조조학생실시전통상규교학，학습후대량조학생진행상관지식측평，관찰학습효과。결과：관찰조학생무론시자학능력、단대합작능력、림상사유능력환시지식체계등균우우대조조，P＜0.05，량조간차이현저。결론：재대학생진행《병원생물여면역학》수과시，채용PBL교학모식능구체도교위령인만의적교학효과，재교학중치득추엄응용。
