心理研究
心理研究
심리연구
PSYCHOLOGICAL RESEARCH
2015年
4期
30-35
,共6页
张美超%陆爱桃%高敏%霍丽娟%洪秀秀%田海平
張美超%陸愛桃%高敏%霍麗娟%洪秀秀%田海平
장미초%륙애도%고민%곽려연%홍수수%전해평
合取谬误%情绪唤醒机制%爱荷华任务%文理科生
閤取謬誤%情緒喚醒機製%愛荷華任務%文理科生
합취류오%정서환성궤제%애하화임무%문이과생
本研究探讨了文、理科生在合取谬误的情绪唤醒机制上的差异.文、理实验组接受逻辑思维+情绪唤醒训练,文、理控制组接受逻辑思维训练.结果发现,情绪唤醒训练能减少文、理科实验组在后测中的合取谬误.与理科实验组相比,文科实验组在后测更少出现合取谬误.另外,在文科实验组中,有情绪唤醒训练效果的被试的爱荷华成绩比无情绪唤醒训练效果的被试高,而在理科实验组中无此发现.本研究揭示了合取谬误的情绪唤醒机制受个体情绪唤醒敏感性的影响且情绪唤醒训练作用具有多重性.
本研究探討瞭文、理科生在閤取謬誤的情緒喚醒機製上的差異.文、理實驗組接受邏輯思維+情緒喚醒訓練,文、理控製組接受邏輯思維訓練.結果髮現,情緒喚醒訓練能減少文、理科實驗組在後測中的閤取謬誤.與理科實驗組相比,文科實驗組在後測更少齣現閤取謬誤.另外,在文科實驗組中,有情緒喚醒訓練效果的被試的愛荷華成績比無情緒喚醒訓練效果的被試高,而在理科實驗組中無此髮現.本研究揭示瞭閤取謬誤的情緒喚醒機製受箇體情緒喚醒敏感性的影響且情緒喚醒訓練作用具有多重性.
본연구탐토료문、이과생재합취류오적정서환성궤제상적차이.문、리실험조접수라집사유+정서환성훈련,문、리공제조접수라집사유훈련.결과발현,정서환성훈련능감소문、이과실험조재후측중적합취류오.여이과실험조상비,문과실험조재후측경소출현합취류오.령외,재문과실험조중,유정서환성훈련효과적피시적애하화성적비무정서환성훈련효과적피시고,이재이과실험조중무차발현.본연구게시료합취류오적정서환성궤제수개체정서환성민감성적영향차정서환성훈련작용구유다중성.
