广东教育(职教版)
廣東教育(職教版)
엄동교육(직교판)
GUANGDONG EDUCATION
2015年
7期
86-86,93
,共2页
课程设计%教学文件%培训师%课程复制%授课质量
課程設計%教學文件%培訓師%課程複製%授課質量
과정설계%교학문건%배훈사%과정복제%수과질량
定制类的培训项目,课程周期短,内容专业性强,通常采用培训师为中心的模式实施。培训师完成课程从设计到授课的全部工作,编写面对客户的课件等终结性文档,但一般不记录课程实施过程,使他人授课时缺少相关信息,影响培训效果,甚至导致课程失败。本文给出了以课程为中心的作业模式,将课程设计与授课剥离,由课程设计人员在设计阶段形成四大教学文件,为培训师的授课进行后台支撑,克服了以传统模式的弊端。
定製類的培訓項目,課程週期短,內容專業性彊,通常採用培訓師為中心的模式實施。培訓師完成課程從設計到授課的全部工作,編寫麵對客戶的課件等終結性文檔,但一般不記錄課程實施過程,使他人授課時缺少相關信息,影響培訓效果,甚至導緻課程失敗。本文給齣瞭以課程為中心的作業模式,將課程設計與授課剝離,由課程設計人員在設計階段形成四大教學文件,為培訓師的授課進行後檯支撐,剋服瞭以傳統模式的弊耑。
정제류적배훈항목,과정주기단,내용전업성강,통상채용배훈사위중심적모식실시。배훈사완성과정종설계도수과적전부공작,편사면대객호적과건등종결성문당,단일반불기록과정실시과정,사타인수과시결소상관신식,영향배훈효과,심지도치과정실패。본문급출료이과정위중심적작업모식,장과정설계여수과박리,유과정설계인원재설계계단형성사대교학문건,위배훈사적수과진행후태지탱,극복료이전통모식적폐단。