中国教育信息化·高教职教
中國教育信息化·高教職教
중국교육신식화·고교직교
CHINA EDUCATION INFO
2015年
8期
24-29
,共6页
张瑾%徐建%吴雄星%吴砥
張瑾%徐建%吳雄星%吳砥
장근%서건%오웅성%오지
移动学习终端%课堂教学%影响因素%多元逐步回归
移動學習終耑%課堂教學%影響因素%多元逐步迴歸
이동학습종단%과당교학%영향인소%다원축보회귀
无线通信技术的快速发展和移动终端的逐渐普及,促进了教学模式和学习方式的变革.移动终端能否在课堂教学中发挥其最大效能,在很大程度上取决于学生的接受程度,研究影响学生接受移动终端课堂教学的关键因素十分必要.本文在已有研究的基础上,以福鼎二中基于移动终端的翻转课堂教学模式为背景,结合农村中学生的特点,提出感知易用性、感知有用性、感知娱乐性、喜爱程度、社会影响和资源需求六个影响因素,构建了针对农村中学移动终端课堂教学的研究模型,使用多元逐步回归的方法对影响因素进行了实证分析和检验.研究发现资源需求、感知易用性、感知有用性、社会影响和感知娱乐性对农村中学生接受移动终端课堂教学有显著性影响.
無線通信技術的快速髮展和移動終耑的逐漸普及,促進瞭教學模式和學習方式的變革.移動終耑能否在課堂教學中髮揮其最大效能,在很大程度上取決于學生的接受程度,研究影響學生接受移動終耑課堂教學的關鍵因素十分必要.本文在已有研究的基礎上,以福鼎二中基于移動終耑的翻轉課堂教學模式為揹景,結閤農村中學生的特點,提齣感知易用性、感知有用性、感知娛樂性、喜愛程度、社會影響和資源需求六箇影響因素,構建瞭針對農村中學移動終耑課堂教學的研究模型,使用多元逐步迴歸的方法對影響因素進行瞭實證分析和檢驗.研究髮現資源需求、感知易用性、感知有用性、社會影響和感知娛樂性對農村中學生接受移動終耑課堂教學有顯著性影響.
무선통신기술적쾌속발전화이동종단적축점보급,촉진료교학모식화학습방식적변혁.이동종단능부재과당교학중발휘기최대효능,재흔대정도상취결우학생적접수정도,연구영향학생접수이동종단과당교학적관건인소십분필요.본문재이유연구적기출상,이복정이중기우이동종단적번전과당교학모식위배경,결합농촌중학생적특점,제출감지역용성、감지유용성、감지오악성、희애정도、사회영향화자원수구륙개영향인소,구건료침대농촌중학이동종단과당교학적연구모형,사용다원축보회귀적방법대영향인소진행료실증분석화검험.연구발현자원수구、감지역용성、감지유용성、사회영향화감지오악성대농촌중학생접수이동종단과당교학유현저성영향.
