广东教育（职教版）
廣東教育（職教版）
엄동교육（직교판）
GUANGDONG EDUCATION
2015年
7期
48-49,51
,共3页
一体化课程%评价要素%指标监控
一體化課程%評價要素%指標鑑控
일체화과정%평개요소%지표감공
一体化课程改革过程中，评价体系的建立主要依托一体化课程开发，以培养、提高学生综合职业能力为目标，适应企业发展需求和技能人才培养规律。在课程改革中，必须建立一个以教师为主导，以“提高学生综合职业能力”为主体的评价体系，才能促使学生就业后能够胜任企业工作岗位，满足企业用人需求。本文就构建一体化课程评价为主题，谈谈个人在实施过程中的几点看法。
一體化課程改革過程中，評價體繫的建立主要依託一體化課程開髮，以培養、提高學生綜閤職業能力為目標，適應企業髮展需求和技能人纔培養規律。在課程改革中，必鬚建立一箇以教師為主導，以“提高學生綜閤職業能力”為主體的評價體繫，纔能促使學生就業後能夠勝任企業工作崗位，滿足企業用人需求。本文就構建一體化課程評價為主題，談談箇人在實施過程中的幾點看法。
일체화과정개혁과정중，평개체계적건립주요의탁일체화과정개발，이배양、제고학생종합직업능력위목표，괄응기업발전수구화기능인재배양규률。재과정개혁중，필수건립일개이교사위주도，이“제고학생종합직업능력”위주체적평개체계，재능촉사학생취업후능구성임기업공작강위，만족기업용인수구。본문취구건일체화과정평개위주제，담담개인재실시과정중적궤점간법。
