物理教学探讨
物理教學探討
물리교학탐토
JOURNAL OF PHYSICS TEACHING
2015年
8期
25-27
,共3页
真实情境%主体情境%DSLM
真實情境%主體情境%DSLM
진실정경%주체정경%DSLM
本文主要阐述了双重情境的定义及其理论基础,并且介绍了双重情境学习模式(DSLM)及其案例,DSLM的教学模式强调了解学生的前概念、针对学生的前概念设计能够引起学生认知冲突的真实情境事件以及设计具有挑战性的真实情境事件促进学生对知识的应用和迁移.
本文主要闡述瞭雙重情境的定義及其理論基礎,併且介紹瞭雙重情境學習模式(DSLM)及其案例,DSLM的教學模式彊調瞭解學生的前概唸、針對學生的前概唸設計能夠引起學生認知遲突的真實情境事件以及設計具有挑戰性的真實情境事件促進學生對知識的應用和遷移.
본문주요천술료쌍중정경적정의급기이론기출,병차개소료쌍중정경학습모식(DSLM)급기안례,DSLM적교학모식강조료해학생적전개념、침대학생적전개념설계능구인기학생인지충돌적진실정경사건이급설계구유도전성적진실정경사건촉진학생대지식적응용화천이.
