教育观察（下半月）
教育觀察（下半月）
교육관찰（하반월）
Survey of Education
2015年
7期
60-61
,共2页
知识明线%思维明线%情感暗线%一线贯穿
知識明線%思維明線%情感暗線%一線貫穿
지식명선%사유명선%정감암선%일선관천
好的历史课堂教学设计需要有清晰的知识之线，明晰的历史思维能力之线和一情贯通的情感态度与价值观之线。知识之线和能力之线必须是明线，学生通过它能准确了解历史基本常识，掌握历史基本思维能力。情感态度与价值观只能是暗线，情感、价值观不能标签化，不能靠灌输，需要学生在教学设计的指引下逐渐领悟。以八年级《难忘九一八》一课为例，尝试采用明线、暗线两线相融合的教学方法进行教学设计。
好的歷史課堂教學設計需要有清晰的知識之線，明晰的歷史思維能力之線和一情貫通的情感態度與價值觀之線。知識之線和能力之線必鬚是明線，學生通過它能準確瞭解歷史基本常識，掌握歷史基本思維能力。情感態度與價值觀隻能是暗線，情感、價值觀不能標籤化，不能靠灌輸，需要學生在教學設計的指引下逐漸領悟。以八年級《難忘九一八》一課為例，嘗試採用明線、暗線兩線相融閤的教學方法進行教學設計。
호적역사과당교학설계수요유청석적지식지선，명석적역사사유능력지선화일정관통적정감태도여개치관지선。지식지선화능력지선필수시명선，학생통과타능준학료해역사기본상식，장악역사기본사유능력。정감태도여개치관지능시암선，정감、개치관불능표첨화，불능고관수，수요학생재교학설계적지인하축점령오。이팔년급《난망구일팔》일과위례，상시채용명선、암선량선상융합적교학방법진행교학설계。
