幼儿教育·教育科学
幼兒教育·教育科學
유인교육·교육과학
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
2015年
7期
10-13
,共4页
美术欣赏活动%幼儿%与作品对话%接受美学
美術訢賞活動%幼兒%與作品對話%接受美學
미술흔상활동%유인%여작품대화%접수미학
接受美学视域下的审美过程,是观者基于艺术作品,在欣赏过程中重塑和再造艺术作品意义的过程.在美术欣赏活动中,幼儿既可以对美术作品进行具体的审美感知,也可以进行丰富的审美创造,这些都是幼儿在与作品对话.幼儿可以通过与作品对话,自由解读作品,借助欣赏表达自我,充分发挥想象力.为此,教师在组织幼儿开展美术欣赏活动时,应重视幼儿与作品对话的价值,充分支持幼儿与作品对话.
接受美學視域下的審美過程,是觀者基于藝術作品,在訢賞過程中重塑和再造藝術作品意義的過程.在美術訢賞活動中,幼兒既可以對美術作品進行具體的審美感知,也可以進行豐富的審美創造,這些都是幼兒在與作品對話.幼兒可以通過與作品對話,自由解讀作品,藉助訢賞錶達自我,充分髮揮想象力.為此,教師在組織幼兒開展美術訢賞活動時,應重視幼兒與作品對話的價值,充分支持幼兒與作品對話.
접수미학시역하적심미과정,시관자기우예술작품,재흔상과정중중소화재조예술작품의의적과정.재미술흔상활동중,유인기가이대미술작품진행구체적심미감지,야가이진행봉부적심미창조,저사도시유인재여작품대화.유인가이통과여작품대화,자유해독작품,차조흔상표체자아,충분발휘상상력.위차,교사재조직유인개전미술흔상활동시,응중시유인여작품대화적개치,충분지지유인여작품대화.
