教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2015年
19期
188-188
,共1页
信息技术课%分层教学%分组指导%学生自学
信息技術課%分層教學%分組指導%學生自學
신식기술과%분층교학%분조지도%학생자학
要激发学生的学习兴趣和热情,以学生自学为主,变“要我学”为“我要学”;采取“分层教学、分组指导”的教学方法,根据学生基础分成不同的组进行指导,学生在小组内互相学习、讨论和交流,有利于他们掌握这堂课的知识和技能。多给学生学习、相互讨论的机会与时间,同时多教给他们解决问题的方法。
要激髮學生的學習興趣和熱情,以學生自學為主,變“要我學”為“我要學”;採取“分層教學、分組指導”的教學方法,根據學生基礎分成不同的組進行指導,學生在小組內互相學習、討論和交流,有利于他們掌握這堂課的知識和技能。多給學生學習、相互討論的機會與時間,同時多教給他們解決問題的方法。
요격발학생적학습흥취화열정,이학생자학위주,변“요아학”위“아요학”;채취“분층교학、분조지도”적교학방법,근거학생기출분성불동적조진행지도,학생재소조내호상학습、토론화교류,유리우타문장악저당과적지식화기능。다급학생학습、상호토론적궤회여시간,동시다교급타문해결문제적방법。