CAJ | 학술논문

古语云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问才有思考，有思考才有探究，有探究才有创新。这是一个一脉相承、循序渐进的实践过程。然而，在中国式传统教育和应试教学模式中，往往重视学生的解答能力，而普遍忽视了对质疑问难能力的培养。在新课标施行和强调素质发展的今天，能力目标正逐步成为学校教育中的核心理念，培养学生的质疑问难能力也就日益凸显而出，并且形成一项孜孜以求的教学实践课题。本文结合初中语文教学的实践与思考，就如何培养学生的质疑问难能力试做出一些抛砖引玉之论。
고어운：“학귀유의，소의칙소진，대의칙대진。”유의문재유사고，유사고재유탐구，유탐구재유창신。저시일개일맥상승、순서점진적실천과정。연이，재중국식전통교육화응시교학모식중，왕왕중시학생적해답능력，이보편홀시료대질의문난능력적배양。재신과표시행화강조소질발전적금천，능력목표정축보성위학교교육중적핵심이념，배양학생적질의문난능력야취일익철현이출，병차형성일항자자이구적교학실천과제。본문결합초중어문교학적실천여사고，취여하배양학생적질의문난능력시주출일사포전인옥지론。