南京晓庄学院学报
南京曉莊學院學報
남경효장학원학보
JOURNAL OF NANJING XIAOZHUANG COLLEGE
2015年
4期
8-12
,共5页
陶行知%“社会即学校”思想%“社会即学校”实践%现实意义
陶行知%“社會即學校”思想%“社會即學校”實踐%現實意義
도행지%“사회즉학교”사상%“사회즉학교”실천%현실의의
陶行知“社会即学校”理论将社会改造作为学校教育的出发点，打破了传统学校与社会的脱节现象，注重发挥学校与社会彼此间的互促助益作用。在其开展的晓庄师范、工学团、育才学校实践中，将“社会即学校”这一思想贯穿于办学实际，开展了丰富的教育实验，为今天的教育发展提供了重要的实践经验和历史借鉴，给予我们以重要启示。
陶行知“社會即學校”理論將社會改造作為學校教育的齣髮點，打破瞭傳統學校與社會的脫節現象，註重髮揮學校與社會彼此間的互促助益作用。在其開展的曉莊師範、工學糰、育纔學校實踐中，將“社會即學校”這一思想貫穿于辦學實際，開展瞭豐富的教育實驗，為今天的教育髮展提供瞭重要的實踐經驗和歷史藉鑒，給予我們以重要啟示。
도행지“사회즉학교”이론장사회개조작위학교교육적출발점，타파료전통학교여사회적탈절현상，주중발휘학교여사회피차간적호촉조익작용。재기개전적효장사범、공학단、육재학교실천중，장“사회즉학교”저일사상관천우판학실제，개전료봉부적교육실험，위금천적교육발전제공료중요적실천경험화역사차감，급여아문이중요계시。
