考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
57期
170-170,62
,共2页
高职院校%公共艺术课程%评价模式
高職院校%公共藝術課程%評價模式
고직원교%공공예술과정%평개모식
我国高职院校的公共艺术课程评价模式普遍存在三方面的局限性，即评价方法以纸笔测验为主，评价内容以理论知识为主，评价主体以教师个人为主。为了更好地提高职院校学生的人文素质修养、创新逻辑思维、艺术审美情趣，全面推进和深化素质教育，可以构建由艺术理论测评、艺术技能测评、艺术审美测评三者共同组成的“三元”评价模式。
我國高職院校的公共藝術課程評價模式普遍存在三方麵的跼限性，即評價方法以紙筆測驗為主，評價內容以理論知識為主，評價主體以教師箇人為主。為瞭更好地提高職院校學生的人文素質脩養、創新邏輯思維、藝術審美情趣，全麵推進和深化素質教育，可以構建由藝術理論測評、藝術技能測評、藝術審美測評三者共同組成的“三元”評價模式。
아국고직원교적공공예술과정평개모식보편존재삼방면적국한성，즉평개방법이지필측험위주，평개내용이이론지식위주，평개주체이교사개인위주。위료경호지제고직원교학생적인문소질수양、창신라집사유、예술심미정취，전면추진화심화소질교육，가이구건유예술이론측평、예술기능측평、예술심미측평삼자공동조성적“삼원”평개모식。
