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MODERN INFORMATION
2015年
8期
147-150
,共4页
图书馆学科服务%学科馆员%用户%知识获取
圖書館學科服務%學科館員%用戶%知識穫取
도서관학과복무%학과관원%용호%지식획취
图书馆学科服务突出了学科馆员与用户密切联系,有利于用户有效的获取知识.本文在分析知识获取的内涵基础上,构建图书馆学科服务中的用户知识获取理论模型.该模型以图书馆学科服务为自变量,用户知识获取为因变量,以学科馆员与用户知识整合、学科馆员与用户互动为中介变量以揭示自变量与因变量之间的作用机理.研究结果表明,学科服务对用户知识获取具有较强的正向影响作用,且主要是通过影响学科馆员与用户的知识整合、学科馆员和用户互动进而对用户知识获取产生影响的,这将为提升图书馆学科服务创新绩效研究方法提供理论参考.
圖書館學科服務突齣瞭學科館員與用戶密切聯繫,有利于用戶有效的穫取知識.本文在分析知識穫取的內涵基礎上,構建圖書館學科服務中的用戶知識穫取理論模型.該模型以圖書館學科服務為自變量,用戶知識穫取為因變量,以學科館員與用戶知識整閤、學科館員與用戶互動為中介變量以揭示自變量與因變量之間的作用機理.研究結果錶明,學科服務對用戶知識穫取具有較彊的正嚮影響作用,且主要是通過影響學科館員與用戶的知識整閤、學科館員和用戶互動進而對用戶知識穫取產生影響的,這將為提升圖書館學科服務創新績效研究方法提供理論參攷.
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