大家健康（下旬版）
大傢健康（下旬版）
대가건강（하순판）
FOR ALL HEALTH
2015年
8期
272-272
,共1页
临床诊断学%CBL 教学模式%案例教学
臨床診斷學%CBL 教學模式%案例教學
림상진단학%CBL 교학모식%안례교학
目的：探讨场景式 CBL 教学模式方案应用于临床诊断学的具体实施方法及效果。方法：将场景式 CBL 教学模式方案引入到临床诊断学的教学中，通过考试和调查问卷评价教学效果。结果：临床诊断学授课过程中引进场景式 CBL 教学方案后，学生在临床诊断学考试中，平均考试成绩为（83．2±9．2）分，高于传统授课时的平均成绩（56．8±11．5）分，差异具有统计学意义。学生对场景式 CBL 教学模式应用于临床诊断学的授课效果反馈良好，大部分学生认为该种教学模式有利于对临床诊断学相关知识的理解和掌握。结论：场景式 CBL 教学模式方案应用于临床诊断学教学中，学生接受效果良好，值得广泛应用。
目的：探討場景式 CBL 教學模式方案應用于臨床診斷學的具體實施方法及效果。方法：將場景式 CBL 教學模式方案引入到臨床診斷學的教學中，通過攷試和調查問捲評價教學效果。結果：臨床診斷學授課過程中引進場景式 CBL 教學方案後，學生在臨床診斷學攷試中，平均攷試成績為（83．2±9．2）分，高于傳統授課時的平均成績（56．8±11．5）分，差異具有統計學意義。學生對場景式 CBL 教學模式應用于臨床診斷學的授課效果反饋良好，大部分學生認為該種教學模式有利于對臨床診斷學相關知識的理解和掌握。結論：場景式 CBL 教學模式方案應用于臨床診斷學教學中，學生接受效果良好，值得廣汎應用。
목적：탐토장경식 CBL 교학모식방안응용우림상진단학적구체실시방법급효과。방법：장장경식 CBL 교학모식방안인입도림상진단학적교학중，통과고시화조사문권평개교학효과。결과：림상진단학수과과정중인진장경식 CBL 교학방안후，학생재림상진단학고시중，평균고시성적위（83．2±9．2）분，고우전통수과시적평균성적（56．8±11．5）분，차이구유통계학의의。학생대장경식 CBL 교학모식응용우림상진단학적수과효과반궤량호，대부분학생인위해충교학모식유리우대림상진단학상관지식적리해화장악。결론：장경식 CBL 교학모식방안응용우림상진단학교학중，학생접수효과량호，치득엄범응용。
