中外企业家
中外企業傢
중외기업가
CHINESE AND FOREIGN ENTREPRENEURS
2015年
20期
128-129
,共2页
CIPP评价模式%实践教学%评价指标%评价反馈机制
CIPP評價模式%實踐教學%評價指標%評價反饋機製
CIPP평개모식%실천교학%평개지표%평개반궤궤제
随着人才培养模式改革的不断深化,学生实习时间的延长,对实践教学质量的评价提出了更高的要求.由于不同地区、不同高职院校、不同专业存在各自的特色,实践教学评价体系的构建必须遵循高职教育的发展规律,根据本学校、本专业的实际情况进行.各高职院校都在积极进行实践教学评价体系的构建探索,无论形式上有多大差异,其实质内容都包括评价主体、评价对象、评价内容以及评价标准4个方面,且都在不同程度上存在评价面窄、评价主体单一、评价标准难以量化等问题.基于实践教学的特质,借鉴CIPP评价模式,重视目标的合理性和可行性,能更好地反映社会对评价的新要求,评价具有动态性,更好、更全面、更系统地反映评价对象全貌.
隨著人纔培養模式改革的不斷深化,學生實習時間的延長,對實踐教學質量的評價提齣瞭更高的要求.由于不同地區、不同高職院校、不同專業存在各自的特色,實踐教學評價體繫的構建必鬚遵循高職教育的髮展規律,根據本學校、本專業的實際情況進行.各高職院校都在積極進行實踐教學評價體繫的構建探索,無論形式上有多大差異,其實質內容都包括評價主體、評價對象、評價內容以及評價標準4箇方麵,且都在不同程度上存在評價麵窄、評價主體單一、評價標準難以量化等問題.基于實踐教學的特質,藉鑒CIPP評價模式,重視目標的閤理性和可行性,能更好地反映社會對評價的新要求,評價具有動態性,更好、更全麵、更繫統地反映評價對象全貌.
수착인재배양모식개혁적불단심화,학생실습시간적연장,대실천교학질량적평개제출료경고적요구.유우불동지구、불동고직원교、불동전업존재각자적특색,실천교학평개체계적구건필수준순고직교육적발전규률,근거본학교、본전업적실제정황진행.각고직원교도재적겁진행실천교학평개체계적구건탐색,무론형식상유다대차이,기실질내용도포괄평개주체、평개대상、평개내용이급평개표준4개방면,차도재불동정도상존재평개면착、평개주체단일、평개표준난이양화등문제.기우실천교학적특질,차감CIPP평개모식,중시목표적합이성화가행성,능경호지반영사회대평개적신요구,평개구유동태성,경호、경전면、경계통지반영평개대상전모.
