中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
23期
279
,共1页
教学情境%问题情境%数学课堂%课堂教学
教學情境%問題情境%數學課堂%課堂教學
교학정경%문제정경%수학과당%과당교학
教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁. 创设良好有效的教学情境有多种方式,应针对不同年龄的学生以及不同数学内容去思考,一般分为情境故事化、情景活动化、情境生活化和情境问题化.
教學情境是學生掌握知識、形成能力、髮展心理品質的重要源泉,是溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概唸之間的橋樑. 創設良好有效的教學情境有多種方式,應針對不同年齡的學生以及不同數學內容去思攷,一般分為情境故事化、情景活動化、情境生活化和情境問題化.
교학정경시학생장악지식、형성능력、발전심리품질적중요원천,시구통현실생활여수학학습、구체문제여추상개념지간적교량. 창설량호유효적교학정경유다충방식,응침대불동년령적학생이급불동수학내용거사고,일반분위정경고사화、정경활동화、정경생활화화정경문제화.
