CAJ | 학술논문

传统的作文评价只是教师“精批精改”，高耗低效；或因为时间、精力的不足，对一部分作文不作评价。这种单一、片面、不科学的评价则会对学生的写作产生不良的影响，甚至成为学生健康成长的障碍。新课程提倡各个学科以学生自主研修为主，把学习的主动权交还给学生，老师只是起着组织教学解答疑难问题的辅导性作用。师生角色的转换，必然带来作文教学的新起点。因此，对作文评价的改革、创新势在必行。
전통적작문평개지시교사“정비정개”，고모저효；혹인위시간、정력적불족，대일부분작문불작평개。저충단일、편면、불과학적평개칙회대학생적사작산생불량적영향，심지성위학생건강성장적장애。신과정제창각개학과이학생자주연수위주，파학습적주동권교환급학생，로사지시기착조직교학해답의난문제적보도성작용。사생각색적전환，필연대래작문교학적신기점。인차，대작문평개적개혁、창신세재필행。