软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
8期
109-109
,共1页
自主学习%激发兴趣%能力%培养
自主學習%激髮興趣%能力%培養
자주학습%격발흥취%능력%배양
学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。
學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識、技能，還要充分髮揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，纔能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激髮和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思攷的機會、自我體驗的機會。教學中要儘最大的努力，充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。
학생시학습적주체，불시지식적용기。교사불부요전수지식、기능，환요충분발휘학생적겁성，인도학생자기동뇌、동구、동수，재능파지식변성학생자기적재부。교사요파학습적주동권교급학생，요선우격발화조동학생적학습적겁성，요양학생유자주학습적시간화공간，요양학생유진행심입세치사고적궤회、자아체험적궤회。교학중요진최대적노력，충분지조동학생적겁주동학습，유“요아학"전화위“아요학”、“아애학”。
