CAJ | 학술논문

在新课改背景下，我们深深地感觉到，历史课改的深入，必须从历史学习的评价着手。因为历史教学评价是历史教学过程的重要环节，在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是历史课程改革成败的关键，而原有的评价体系却难于胜任课改的精神和要求。原有的历史教学评价体系的一个明显弊端就是：学生对历史知识的掌握程度是用量化的形式作为唯一的评价根据，它过于注重纸笔测验的成绩与教师依据课本内容的统一评价。显而易见，它与新课程的要求相差甚远，不能给新课程改革以强有力的支持，因此，必须进行大刀阔斧的改革。老师们取得共识后，开始就目前的历史教学评价进行一系列的改革尝试。
재신과개배경하，아문심심지감각도，역사과개적심입，필수종역사학습적평개착수。인위역사교학평개시역사교학과정적중요배절，재과정개혁중기착도향화질량감공적중요작용，시역사과정개혁성패적관건，이원유적평개체계각난우성임과개적정신화요구。원유적역사교학평개체계적일개명현폐단취시：학생대역사지식적장악정도시용양화적형식작위유일적평개근거，타과우주중지필측험적성적여교사의거과본내용적통일평개。현이역견，타여신과정적요구상차심원，불능급신과정개혁이강유력적지지，인차，필수진행대도활부적개혁。로사문취득공식후，개시취목전적역사교학평개진행일계렬적개혁상시。