软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
8期
25-25
,共1页
思维发展%语文素质%自主尝试
思維髮展%語文素質%自主嘗試
사유발전%어문소질%자주상시
“三点”学习过程与课堂教学过程的矛盾。“疑点、重点、学点”只能是模糊的先后安排，不能理解为必然的前后程序。要根据教师的教学习惯、学生的学习习惯、文章的自身特点来安排课堂教学结构。“三点”往往是互相交叉、互相协调、互相联系的，应将这“三点”有机地渗透在教学的全过程中。
“三點”學習過程與課堂教學過程的矛盾。“疑點、重點、學點”隻能是模糊的先後安排，不能理解為必然的前後程序。要根據教師的教學習慣、學生的學習習慣、文章的自身特點來安排課堂教學結構。“三點”往往是互相交扠、互相協調、互相聯繫的，應將這“三點”有機地滲透在教學的全過程中。
“삼점”학습과정여과당교학과정적모순。“의점、중점、학점”지능시모호적선후안배，불능리해위필연적전후정서。요근거교사적교학습관、학생적학습습관、문장적자신특점래안배과당교학결구。“삼점”왕왕시호상교차、호상협조、호상련계적，응장저“삼점”유궤지삼투재교학적전과정중。
