CAJ | 학술논문

教师的专业发展是教师成长、成熟的必要过程，教师专业发展不容忽视。但现有的教师专业发展模式，带来的是教师的“假性成长”。教师在在职进修培训中，以传授显性知识活动为主，缺少实践和研究性学习。而且，这样的模式缺乏相应的理论体系来支撑，专业发展模式不清晰。本文从理念、体制、模式全方位探讨构建“两化一制”体系，以形成教师群体专业发展的新常态。
교사적전업발전시교사성장、성숙적필요과정，교사전업발전불용홀시。단현유적교사전업발전모식，대래적시교사적“가성성장”。교사재재직진수배훈중，이전수현성지식활동위주，결소실천화연구성학습。이차，저양적모식결핍상응적이론체계래지탱，전업발전모식불청석。본문종이념、체제、모식전방위탐토구건“량화일제”체계，이형성교사군체전업발전적신상태。