西部素质教育
西部素質教育
서부소질교육
Western China Quality Education
2015年
11期
29-30
,共2页
金融学%“4S”教学模式%学生主体地位%实习实践
金融學%“4S”教學模式%學生主體地位%實習實踐
금융학%“4S”교학모식%학생주체지위%실습실천
文章从社会需求出发,考察了金融学教学存在的问题,如教学常常落后于社会的需要、教师讲授为中心的课程教学模式盛行、教学变成了程序性任务、金融实验实训场地缺乏等.并借鉴“4S”教学模式,提出了提升金融学教学效果的措施,如树立学生主体地位的观念、教学方法与内容的改革、金融教学实习实践基地建设等.
文章從社會需求齣髮,攷察瞭金融學教學存在的問題,如教學常常落後于社會的需要、教師講授為中心的課程教學模式盛行、教學變成瞭程序性任務、金融實驗實訓場地缺乏等.併藉鑒“4S”教學模式,提齣瞭提升金融學教學效果的措施,如樹立學生主體地位的觀唸、教學方法與內容的改革、金融教學實習實踐基地建設等.
문장종사회수구출발,고찰료금융학교학존재적문제,여교학상상락후우사회적수요、교사강수위중심적과정교학모식성행、교학변성료정서성임무、금융실험실훈장지결핍등.병차감“4S”교학모식,제출료제승금융학교학효과적조시,여수립학생주체지위적관념、교학방법여내용적개혁、금융교학실습실천기지건설등.
