创新与创业教育
創新與創業教育
창신여창업교육
CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU
2015年
3期
86-91
,共6页
网络自主学习%多媒体课堂%分级教学%分层分级%约课
網絡自主學習%多媒體課堂%分級教學%分層分級%約課
망락자주학습%다매체과당%분급교학%분층분급%약과
通过对中南大学大学英语分级教学实施的总体情况访问,结果显示中南大学贯彻以“优生优教,因材施教”为原则,基于网络自主学习和多媒体课堂共建下的大学英语分级教学总体上得到了师生认可,但仍然存在一些问题,主要为:①分级模式仍然以总分为标准;②部分学生对于分级教学目标不明确;③学生基础层次差别大,教材使用欠合理;④C班学生对于过于强调自主学习的教学方式不太适应,教学效果在读写译B、C班中不明显等.针对上述问题,建议通过聚焦学生层次,班级差别,实施动态机测分级,构建教材有别、教师有别、考核有别、加强约课、突出特色的分层分级模式.
通過對中南大學大學英語分級教學實施的總體情況訪問,結果顯示中南大學貫徹以“優生優教,因材施教”為原則,基于網絡自主學習和多媒體課堂共建下的大學英語分級教學總體上得到瞭師生認可,但仍然存在一些問題,主要為:①分級模式仍然以總分為標準;②部分學生對于分級教學目標不明確;③學生基礎層次差彆大,教材使用欠閤理;④C班學生對于過于彊調自主學習的教學方式不太適應,教學效果在讀寫譯B、C班中不明顯等.針對上述問題,建議通過聚焦學生層次,班級差彆,實施動態機測分級,構建教材有彆、教師有彆、攷覈有彆、加彊約課、突齣特色的分層分級模式.
통과대중남대학대학영어분급교학실시적총체정황방문,결과현시중남대학관철이“우생우교,인재시교”위원칙,기우망락자주학습화다매체과당공건하적대학영어분급교학총체상득도료사생인가,단잉연존재일사문제,주요위:①분급모식잉연이총분위표준;②부분학생대우분급교학목표불명학;③학생기출층차차별대,교재사용흠합리;④C반학생대우과우강조자주학습적교학방식불태괄응,교학효과재독사역B、C반중불명현등.침대상술문제,건의통과취초학생층차,반급차별,실시동태궤측분급,구건교재유별、교사유별、고핵유별、가강약과、돌출특색적분층분급모식.
