CAJ | 학술논문

当前，中学教师面临着越来越多的心理问题，他们心理问题的发生率较高，心理健康状况堪忧。然而，在面对心理问题时，教师大多以自我调节为主，且科学的方法不多，对专业心理人员的求助较少。导致教师心理求助意识和求助行为存在诸多问题的原因主要有外在因素如社会观念、态度，内在因素如年龄、性别、情绪处理能力等方面的差异。教育行政部门应该构建有效的社会支持系统，营造良好的心理求助氛围，对有心理问题的教师主动进行心理救援，以提高教师的心理求助意识与行为。
당전，중학교사면림착월래월다적심리문제，타문심리문제적발생솔교고，심리건강상황감우。연이，재면대심리문제시，교사대다이자아조절위주，차과학적방법불다，대전업심리인원적구조교소。도치교사심리구조의식화구조행위존재제다문제적원인주요유외재인소여사회관념、태도，내재인소여년령、성별、정서처리능력등방면적차이。교육행정부문응해구건유효적사회지지계통，영조량호적심리구조분위，대유심리문제적교사주동진행심리구원，이제고교사적심리구조의식여행위。