渭南师范学院学报
渭南師範學院學報
위남사범학원학보
JOURNAL OF WEINAN TEACHERS COLLEGE
2015年
16期
67-70
,共4页
建构主义教学观%传统式教学模式%情境式教学模式
建構主義教學觀%傳統式教學模式%情境式教學模式
건구주의교학관%전통식교학모식%정경식교학모식
teaching under Constructive Theory%traditional teaching mode%situational teaching mode
建构主义认为，灌注式的语音教学模式严重抑制了学习者的创造性思维发展，不利于《高等学校英语专业英语教学大纲》中启发、诱导学生创造力量基本目标的实现。在对传统英语语音教学模式进行思考后，文章提出英语语音教学要启发、诱导学生的创造力量，教师应该转变教学观念，采取情境式语音教学模式，践行建构主义理论所主张的“以学为中心”的教学观。
建構主義認為，灌註式的語音教學模式嚴重抑製瞭學習者的創造性思維髮展，不利于《高等學校英語專業英語教學大綱》中啟髮、誘導學生創造力量基本目標的實現。在對傳統英語語音教學模式進行思攷後，文章提齣英語語音教學要啟髮、誘導學生的創造力量，教師應該轉變教學觀唸，採取情境式語音教學模式，踐行建構主義理論所主張的“以學為中心”的教學觀。
건구주의인위，관주식적어음교학모식엄중억제료학습자적창조성사유발전，불리우《고등학교영어전업영어교학대강》중계발、유도학생창조역량기본목표적실현。재대전통영어어음교학모식진행사고후，문장제출영어어음교학요계발、유도학생적창조역량，교사응해전변교학관념，채취정경식어음교학모식，천행건구주의이론소주장적“이학위중심”적교학관。
Cramming teaching method is frequently used in the traditional English phonetics teaching practice , which reduce the learners to passive knowledge receivers .Hence, their competence of critical thinking is severely restricted .With view to this, this paper, based on constructivist theory , puts forward a constructive suggestion to cultivate the learners ’ critical thinking compe-tence in the process of learning phonetics , i.e.by achieving the transformation from the traditional method to the situational one and from the “teacher-centered” to the “learner-centered”.
