亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
26期
94-95
,共2页
黄秀媛%杨露%彭海涛
黃秀媛%楊露%彭海濤
황수원%양로%팽해도
藏区“9+3”%班主任%独立成班与混班管理%比较
藏區“9+3”%班主任%獨立成班與混班管理%比較
장구“9+3”%반주임%독립성반여혼반관리%비교
自2009年四川省实施藏区“9+3”免费教育计划以来，我校已接收了六届“9+3”学生。从最初的独立成班到目前的混班管理，我们一直在探索如何更有效地管理好“9+3”班级、促进“9+3”学生成人成才。本文从一名“9+3”班主任的角度，通过比较两种管理模式下的班主任工作，力求寻找一种相对更科学、更有效的教育管理模式。
自2009年四川省實施藏區“9+3”免費教育計劃以來，我校已接收瞭六屆“9+3”學生。從最初的獨立成班到目前的混班管理，我們一直在探索如何更有效地管理好“9+3”班級、促進“9+3”學生成人成纔。本文從一名“9+3”班主任的角度，通過比較兩種管理模式下的班主任工作，力求尋找一種相對更科學、更有效的教育管理模式。
자2009년사천성실시장구“9+3”면비교육계화이래，아교이접수료륙계“9+3”학생。종최초적독립성반도목전적혼반관리，아문일직재탐색여하경유효지관리호“9+3”반급、촉진“9+3”학생성인성재。본문종일명“9+3”반주임적각도，통과비교량충관리모식하적반주임공작，력구심조일충상대경과학、경유효적교육관리모식。
