CAJ | 학술논문

目的：探讨PBL教学法在精神科临床教学的应用。方法：选取笔者所在医院精神科实习的本科毕业生78名，按照随机分类表法分为试验组和对照组，其中对照组38名，给予传统教学方式，带教老师向实习学生讲述精神科的学习重点，帮助学生整理精神科的基础知识；试验组40名，在传统教学的基础上采用PBL教学法。实习结束后，通过试卷测试的方式比较两组患者的教学效果。结果：根据合理的教学过程，达到相应的教学目的，经过3个月的学习后，两组实习学生对精神科知识的掌握均有所提高，与对照组比较，试验组提高更明显，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL教学方法能够明显提高精神科的临床效果。对临床教育具有指导意义，值得临床推广。
목적：탐토PBL교학법재정신과림상교학적응용。방법：선취필자소재의원정신과실습적본과필업생78명，안조수궤분류표법분위시험조화대조조，기중대조조38명，급여전통교학방식，대교로사향실습학생강술정신과적학습중점，방조학생정리정신과적기출지식；시험조40명，재전통교학적기출상채용PBL교학법。실습결속후，통과시권측시적방식비교량조환자적교학효과。결과：근거합리적교학과정，체도상응적교학목적，경과3개월적학습후，량조실습학생대정신과지식적장악균유소제고，여대조조비교，시험조제고경명현，량조비교차이유통계학의의(P<0.05)。결론：PBL교학방법능구명현제고정신과적림상효과。대림상교육구유지도의의，치득림상추엄。