安徽农业科学
安徽農業科學
안휘농업과학
JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL SCIENCES
2015年
24期
362-363
,共2页
转基因食品%辩论法%课堂教学
轉基因食品%辯論法%課堂教學
전기인식품%변론법%과당교학
Transgenic foods%Debate tactics%Classroom teaching
为激发学生主动学习的积极性,获得良好的教学效果,采用辩论式教学法开展了关于转基因食品的课堂辩论.通过辩论赛的准备过程,学生广泛查阅课本外的大量相关文献,并主动与相关专业老师深入交流,全面深刻了解了转基因技术在食品中应用的历史、现状和未来发展趋势,极大地激发了学生通过主动学习获得相关知识的积极性,并掌握了相关学习方法.总之,通过课堂辩论式教学法,培养了学生学习的主动性,提高了科学素养,是一种素质教育.
為激髮學生主動學習的積極性,穫得良好的教學效果,採用辯論式教學法開展瞭關于轉基因食品的課堂辯論.通過辯論賽的準備過程,學生廣汎查閱課本外的大量相關文獻,併主動與相關專業老師深入交流,全麵深刻瞭解瞭轉基因技術在食品中應用的歷史、現狀和未來髮展趨勢,極大地激髮瞭學生通過主動學習穫得相關知識的積極性,併掌握瞭相關學習方法.總之,通過課堂辯論式教學法,培養瞭學生學習的主動性,提高瞭科學素養,是一種素質教育.
위격발학생주동학습적적겁성,획득량호적교학효과,채용변론식교학법개전료관우전기인식품적과당변론.통과변론새적준비과정,학생엄범사열과본외적대량상관문헌,병주동여상관전업로사심입교류,전면심각료해료전기인기술재식품중응용적역사、현상화미래발전추세,겁대지격발료학생통과주동학습획득상관지식적적겁성,병장악료상관학습방법.총지,통과과당변론식교학법,배양료학생학습적주동성,제고료과학소양,시일충소질교육.
