2015년 仅有教学主张，够吗？ 僅有教學主張，夠嗎？ 부유교학주장，구마？

2015년 课堂是一场发现之旅--《观潮》教学实录与评析 課堂是一場髮現之旅--《觀潮》教學實錄與評析 과당시일장발현지려--《관조》교학실록여평석

2014년 印象·罗罗 印象·囉囉 인상·라라

2014년 试论新媒体时代下微电影的社会文化价值 試論新媒體時代下微電影的社會文化價值 시론신매체시대하미전영적사회문화개치

2014년 春晖：以成长的名义相约 春暉：以成長的名義相約 춘휘：이성장적명의상약

2014년 单元整体理念下的“精读感悟”课型设计--《圆明园的毁灭》《最后一分钟》教学设计 單元整體理唸下的“精讀感悟”課型設計--《圓明園的燬滅》《最後一分鐘》教學設計 단원정체이념하적“정독감오”과형설계--《원명완적훼멸》《최후일분종》교학설계

2014년 单元整体整合教学：解放学生的学习力--对话长沙市雨花区臧迎春语文名师工作室 單元整體整閤教學：解放學生的學習力--對話長沙市雨花區臧迎春語文名師工作室 단원정체정합교학：해방학생적학습력--대화장사시우화구장영춘어문명사공작실

2014년 作文求真的三种境界 作文求真的三種境界 작문구진적삼충경계

2014년 伦理道德的他律性与图像叙事的自由 倫理道德的他律性與圖像敘事的自由 윤리도덕적타률성여도상서사적자유

2014년 例谈朗读教学内容的把握 例談朗讀教學內容的把握 례담랑독교학내용적파악

2016년 《七颗钻石》课堂教学实录与评析 《七顆鑽石》課堂教學實錄與評析 《칠과찬석》과당교학실록여평석

2016년 寻求更适合一年级的语文教学--《雪地里的小画家》（第一课时）课堂教学实录及评析 尋求更適閤一年級的語文教學--《雪地裏的小畫傢》（第一課時）課堂教學實錄及評析 심구경괄합일년급적어문교학--《설지리적소화가》（제일과시）과당교학실록급평석

2016년 “对话”教材,挖掘本源,渗透方法?--《导数在研究函数中的应用--单调性》教学实践与评析 “對話”教材,挖掘本源,滲透方法?--《導數在研究函數中的應用--單調性》教學實踐與評析 “대화”교재,알굴본원,삼투방법?--《도수재연구함수중적응용--단조성》교학실천여평석

2016년 生活中抽象,合作中探究,数学中回归?--《导数在研究函数中的应用--单调性》教学实践与评析 生活中抽象,閤作中探究,數學中迴歸?--《導數在研究函數中的應用--單調性》教學實踐與評析 생활중추상,합작중탐구,수학중회귀?--《도수재연구함수중적응용--단조성》교학실천여평석

2016년 情境激发,问题驱动,方法引领--《函数y=Asin（ωx+φ）的图像》教学实践与评析 情境激髮,問題驅動,方法引領--《函數y=Asin（ωx+φ）的圖像》教學實踐與評析 정경격발,문제구동,방법인령--《함수y=Asin（ωx+φ）적도상》교학실천여평석

2016년 让探究成为一种习惯--《函数y=Asin（ωx+φ）的图像》教学实践与评析 讓探究成為一種習慣--《函數y=Asin（ωx+φ）的圖像》教學實踐與評析 양탐구성위일충습관--《함수y=Asin（ωx+φ）적도상》교학실천여평석

2016년 让学生真正经历数学学习的过程--“§6.4多边形的内角和与外角和（1）”教学实录及点评 讓學生真正經歷數學學習的過程--“§6.4多邊形的內角和與外角和（1）”教學實錄及點評 양학생진정경력수학학습적과정--“§6.4다변형적내각화여외각화（1）”교학실록급점평

2016년 “认识平行四边形和梯形”教学设计与评析 “認識平行四邊形和梯形”教學設計與評析 “인식평행사변형화제형”교학설계여평석

2015년 《老人与海鸥》教学案例--人教课六年级上册第七组第21课 《老人與海鷗》教學案例--人教課六年級上冊第七組第21課 《노인여해구》교학안례--인교과륙년급상책제칠조제21과

2015년 统整学习素材，提升数学素养--“树叶中的比”教学设计与评析 統整學習素材，提升數學素養--“樹葉中的比”教學設計與評析 통정학습소재，제승수학소양--“수협중적비”교학설계여평석

2016년 《七颗钻石》课堂教学实录与评析 《七顆鑽石》課堂教學實錄與評析 《칠과찬석》과당교학실록여평석

2016년 寻求更适合一年级的语文教学--《雪地里的小画家》（第一课时）课堂教学实录及评析 尋求更適閤一年級的語文教學--《雪地裏的小畫傢》（第一課時）課堂教學實錄及評析 심구경괄합일년급적어문교학--《설지리적소화가》（제일과시）과당교학실록급평석

2016년 “对话”教材,挖掘本源,渗透方法?--《导数在研究函数中的应用--单调性》教学实践与评析 “對話”教材,挖掘本源,滲透方法?--《導數在研究函數中的應用--單調性》教學實踐與評析 “대화”교재,알굴본원,삼투방법?--《도수재연구함수중적응용--단조성》교학실천여평석

2016년 生活中抽象,合作中探究,数学中回归?--《导数在研究函数中的应用--单调性》教学实践与评析 生活中抽象,閤作中探究,數學中迴歸?--《導數在研究函數中的應用--單調性》教學實踐與評析 생활중추상,합작중탐구,수학중회귀?--《도수재연구함수중적응용--단조성》교학실천여평석

2016년 情境激发,问题驱动,方法引领--《函数y=Asin（ωx+φ）的图像》教学实践与评析 情境激髮,問題驅動,方法引領--《函數y=Asin（ωx+φ）的圖像》教學實踐與評析 정경격발,문제구동,방법인령--《함수y=Asin（ωx+φ）적도상》교학실천여평석

2016년 让探究成为一种习惯--《函数y=Asin（ωx+φ）的图像》教学实践与评析 讓探究成為一種習慣--《函數y=Asin（ωx+φ）的圖像》教學實踐與評析 양탐구성위일충습관--《함수y=Asin（ωx+φ）적도상》교학실천여평석

2016년 让学生真正经历数学学习的过程--“§6.4多边形的内角和与外角和（1）”教学实录及点评 讓學生真正經歷數學學習的過程--“§6.4多邊形的內角和與外角和（1）”教學實錄及點評 양학생진정경력수학학습적과정--“§6.4다변형적내각화여외각화（1）”교학실록급점평

2015년 《老人与海鸥》教学案例--人教课六年级上册第七组第21课 《老人與海鷗》教學案例--人教課六年級上冊第七組第21課 《노인여해구》교학안례--인교과륙년급상책제칠조제21과

2015년 统整学习素材，提升数学素养--“树叶中的比”教学设计与评析 統整學習素材，提升數學素養--“樹葉中的比”教學設計與評析 통정학습소재，제승수학소양--“수협중적비”교학설계여평석

2015년 制作长方体宫灯--基于数学学科的项目学习课例 製作長方體宮燈--基于數學學科的項目學習課例 제작장방체궁등--기우수학학과적항목학습과례

2015년 让习作课堂涌动生命的活力--评肖勇胜老师执教的情境体验作文课 讓習作課堂湧動生命的活力--評肖勇勝老師執教的情境體驗作文課 양습작과당용동생명적활력--평초용성로사집교적정경체험작문과

2015년 课堂是一场发现之旅--《观潮》教学实录与评析 課堂是一場髮現之旅--《觀潮》教學實錄與評析 과당시일장발현지려--《관조》교학실록여평석

2014년 让学生从容走进文言文天地--评方少文校长《杨氏之子》一课 讓學生從容走進文言文天地--評方少文校長《楊氏之子》一課 양학생종용주진문언문천지--평방소문교장《양씨지자》일과

2014년 了解影响药物作用的因素 瞭解影響藥物作用的因素 료해영향약물작용적인소

2013년 当前中学共青团工作面临的问题与对策 噹前中學共青糰工作麵臨的問題與對策 당전중학공청단공작면림적문제여대책

2013년 杨树速生丰产林主要病虫害防治技术 楊樹速生豐產林主要病蟲害防治技術 양수속생봉산림주요병충해방치기술

2013년 意大利214杨与樟子松混交林生长量与土壤状况分析 意大利214楊與樟子鬆混交林生長量與土壤狀況分析 의대리214양여장자송혼교림생장량여토양상황분석

2013년 速生杨造林及管理技术 速生楊造林及管理技術 속생양조림급관리기술

2013년 新民速生杨主要病虫害的防治技术 新民速生楊主要病蟲害的防治技術 신민속생양주요병충해적방치기술

2013년 速生杨造林及管理技术 速生楊造林及管理技術 속생양조림급관리기술