CAJ | 학술논문

众所周知，数学新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。老师们在这一理念的指引下，开始在课堂上大量引用小组合作学习，并且这种形式已走进了千万个课堂。小学生在合作学习中的收益也是空前最大的，但在我们高兴之余，有一种怪现象那就是，不论是一年级的课堂，还是六年级的课堂，小组合作学习的形式、方法、要求几乎都一样，我产生了疑问。这合乎教育规律要求吗？总结我个人在教学实践中的得失，得出如下看法，以期与同仁商榷。
음소주지，수학신과정표준지출：유효적수학학습활동불능단순지의뢰모방여기억，동수실천、자주탐색여합작교류시학생학습수학적중요방식。로사문재저일이념적지인하，개시재과당상대량인용소조합작학습，병차저충형식이주진료천만개과당。소학생재합작학습중적수익야시공전최대적，단재아문고흥지여，유일충괴현상나취시，불론시일년급적과당，환시륙년급적과당，소조합작학습적형식、방법、요구궤호도일양，아산생료의문。저합호교육규률요구마？총결아개인재교학실천중적득실，득출여하간법，이기여동인상각。