数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
19期
25-26
,共2页
“犯错”资源%优化整合%策略
“犯錯”資源%優化整閤%策略
“범착”자원%우화정합%책략
教师应剖析“犯错”资源生发归因，探寻“犯错”资源再生价值，构建优化整合策略，把“犯错”资源创生成教学资源链，链接“犯错”资源与“属性”资源，链接数学知识与数学思想方法，链接教师引领导向与学生自主生发，让学生在纠错、改错中领悟方法、发展思维，促进学生的全面发展。
教師應剖析“犯錯”資源生髮歸因，探尋“犯錯”資源再生價值，構建優化整閤策略，把“犯錯”資源創生成教學資源鏈，鏈接“犯錯”資源與“屬性”資源，鏈接數學知識與數學思想方法，鏈接教師引領導嚮與學生自主生髮，讓學生在糾錯、改錯中領悟方法、髮展思維，促進學生的全麵髮展。
교사응부석“범착”자원생발귀인，탐심“범착”자원재생개치，구건우화정합책략，파“범착”자원창생성교학자원련，련접“범착”자원여“속성”자원，련접수학지식여수학사상방법，련접교사인령도향여학생자주생발，양학생재규착、개착중령오방법、발전사유，촉진학생적전면발전。
