CAJ | 학술논문

在我多年的教学实践看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。在我们的课堂上，教师更多的是直接交给学生知识，而很少借助学过的知识去获取新知识。教材上的每个单元都是一个整体，而整个教材又是一个系统的知识，他们是息息相关的。那我们何不利用这点，借助学过的知识，让学生自己去发现问题，并能提出问题，达到解决问题的最高境界。我在听课和分析课的时候，正是根据学生脑力劳动的这一特征，来给教师的教育技巧下结论的。
재아다년적교학실천간래，교급학생능차조이유적지식거획취지식，저시최고적교학기교지소재。재아문적과당상，교사경다적시직접교급학생지식，이흔소차조학과적지식거획취신지식。교재상적매개단원도시일개정체，이정개교재우시일개계통적지식，타문시식식상관적。나아문하불이용저점，차조학과적지식，양학생자기거발현문제，병능제출문제，체도해결문제적최고경계。아재은과화분석과적시후，정시근거학생뇌력노동적저일특정，래급교사적교육기교하결론적。